张庆元

摘要：小学阶段是学生学习书写汉字的起始阶段，把汉字写端正、规范，这虽是课标的基本要求，但对于起始阶段的学生而言还是有一定的难度。

本文根据笔者自己多年汉字书写的教学实践，认为小学写字教学，不仅在于教师“教的引导”，更在于学生“学的实践”， 认为“躬行”的关键在于“细”。

关键词：执笔  运笔  观察  规范化  常态化  育人功能

陆放翁有诗：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这首诗告诉我们，仅从书本上学到的理论知识是不够完善的，要透彻地认识事物掌握规律，还需要亲自实践。小学写字教学，不仅在于教师“教的引导”，更在于学生“学的实践”。笔者结合自身的书法教学实践，认为“躬行”的关键在于“细”。

一、“细”在执笔“规范化”

社会发展，学业压力大，很多家长提前教孩子识字写字，因为缺少规范、专业的指导，上小学后，不少孩子的握笔姿势不正确。而握笔动作，时间久了，就形成了肌肉记忆，很难改正。所以，学生在入学之始，一定要重视规范执笔的训练，久久为功，养成正确的坐姿和握笔姿势，为日后写好字打下坚实基础。比如动笔前，请他们活动活动筋骨，放松放松肌肉，规避僵硬的姿势，增强身体的灵活性，达到头正，肩平，身直，足安的规范姿势。为了帮助学生准确掌握和理解握笔姿势和坐姿等要求，还可以通过儿歌学习，强化学生的理解，比如口诀：老大老二面对面，中间夹个细笔杆，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。……