孙赛群 洪成旗

摘要：“结构式板书”是借助于具有一定意义的线条、箭头、符号和文字组成的具有一定逻辑结构的板书形式。利用结构式板书主导教学设计，能形象地展示教学内容，有助于学生发现地理事物之间的内在联系，使情境式教学情境生动，结构完整，内涵丰富，有效地提升教学效果。

关键词：结构式板书  情境式教学

高中教学改革倡导情境式教学，但在实施情境式教学中，常出现“形散而神不聚”的现象，课堂结构混乱，知识体系不健全，学科逻辑性差，专业品味弱，使情境教学饱受诟病，影响了情境教学的推广和应用。如何在发挥情境教学优势的同时优化知识结构，构建知识网络？利用“结构式板书”主导教学设计可以有效地解决这个矛盾，提升情境教学的效果。

一、创设情境，设计结构式板书

创设情境是情境教学的一项核心任务，鲜活、真实的情境可以激发学习的兴趣和探索的欲望， 为学生开展自主、合作、探究式学习搭建良好的平台。“结构式板书”主导的教学设计可以从创设情境开始。以人教版必修1《自然地理环境的整体性》为例，创设的情境是“黄土高原的苹果园”，结构式板书设计如图1所示：

二、提取关键词，主导教学过程

“结构式板书”具有一定的逻辑结构，其中处于关键节点、具有核心意义的概念、原理和规律就是“关键词”。提取有效的“关键词”并围绕“关键词”组织教学是实现教学结构化、思维逻辑化的关键。“关键词”要准确、简练，易于理解和记忆。……