曾娇

摘要：生物知识内容来源于日常生活，又是从众多日常现象当中进行总结提炼得到的一般性结论，由于中间经过了抽象的过程，最终呈现出来的知识面貌已经与生活当中的不同表现相去甚远，这也是学生在学习生物知识过程中感觉到生物学习困难的原因之一。在初中阶段，学生初次系统接触生物学知识，教师应当使用怎样的教学方法增强生物学知识对学生的吸引力，使学生愿意参与到生物知识学习探究过程中值得思考。教师在教学过程中可以按照以下几种生活化教学策略对学生的生物学习进行指导，降低学生学习困难，提高学习效果。

关键词：初中生物;生活化教学;开展策略;

引言

在初中生物教学中引用生活化教学，要做到教学过程中的每一部分都要生活化，将生物学科学习和生活实际紧密结合。初中生物学科与生活的联系十分密切，这就要求生物教师在日常教学过程中引导学生通过对生活的观察来学习生物的相关知识，再总结其中的必然联系，使学生能够通过生物知识解决生活中的实际问题，提升自己动手解决问题的能力。除此之外，运用生活化教学方法可以让课堂更加活跃，学生也愿意参与。

一、初中生物教学中生活化教学策略的价值

学生在进入初中阶段后，面临着各种各样的压力。一方面学科增多，另一方面也面臨着升学考试。虽然小学阶段的科学课已为学习生物学科打下了一些基础，但据很多教师反应，学生对于初中生物的学习热情依然不饱满。……