上官雪梅

[摘 要]读写联动是小学语文课堂教学中最常见的操作形式，教师要正视读写联动创新设计，让语文课堂教学充满灵性。教师可以从不同角度展开研究，以读助写、以写促读、读写结合，顺利启动学生的读写联动思维，优化读写联动回馈，提升读写联动品质。在以读助写中，教师要引导学生在读中寻找写的切入点，整合写的素材;在以写促读中，教师要引导学生在写中搜集读的回馈，启迪写的思维;在读写结合中，教师还要引导学生读写结合，拓宽读写结合的视野。读写联动是一种教学方法，也是一种教学理念，教师要科学运用这一教学模式，给学生提供更多读写训练的契机。

[关键词]小学语文;读写联动;教学策略

读写联动是语文课堂教学的常态打开方式，在具体设计时教师要有观照意识，从不同角度展开思考，如以读助写、以写促读、读写结合，利用多种教学辅助手段激活读写课堂，让学生科学地读、合理地写，让语文课堂呈现良性循环。小学生的读写联动思维还不够成熟，教师要作出全面引导和调度，让学生真正动起来，积极参与到读写学习环节中，这样才能形成综合性学习的动力。

一、以读助写，启动读写联动思维

“读书破万卷，下笔如有神”，读是写的前提，唯有强化读，才能更好地写。

1.读中寻找写的切点

阅读文本大多来自语文教材，在引导学生阅读时，教师应自然地融入写作任务，让学生在充分阅读的基础上展开写作实践，顺利启动读写联动思维。……