刘涛

摘要：初中道德与法治课是丰富学生情感、树立正确人生观价值观的重要课程，情感教育在这门课程的运用尤其重要。它是指道德與法治教师帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的过程中，依据初中学生心理发展现状，以培养学生产生积极向上的情感为目标，充分发挥教师情感引导积极作用，促使学生产生新的态度体验的教育。鉴于此，本文主要分析初中道德与法治教学中的情感教育。

关键词：初中；道德与法治教学；情感教育

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0080

一、引言

目前情感教育在道德与法治教学中运用有得也有失，其“得”表现为教师教学过程中对学生情感世界的关注度提高、意识到学生主体性情感的需要等方面。“失”表现为情感教育内容概念化、教学过程缺少情感启发、师生之间不能形成情感共鸣、忽略个体情感关注。究其原因如下，一是情感教育内容与学生实际情感发展规律不够吻合，二是教学过程缺乏新颖有效的教育方法，三是师生之间缺乏有效的交流沟通，四是教师本身情感教育能力有限。

二、情感教育概述

在我国诸多教育学教科书之中，通常都会将教育理解为培养人的一类社会活动，有着广义与狭义两个层面的教育。其中广义教育则指的是所有可以增进人们的技能与知识，这会影响到人们的思想意识与品德活动，主要涵盖社会教育、家庭教育与学校教育等各层面的教育。……