梁志强

摘要：在新课改环境下，初中道德与法治课程也具有实践性、思想性及人文性等特征，传统模式下的初中道德与法治课程教学效果并不理想，而生活情境的有效应用不仅是初中道德与法治课堂教学改革与创新，同时也是构建高效课堂、提升教学效果的关键。

关键词：生活情境；初中；道德与法治

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0051

引言：在教育改革不断深入的环境下，课堂教学不再只是局限于教师对于知识的传授，在教学课堂上还涌现出了各式各样的教学方式，这为教学改革与创新提供了多样化渠道。生活情境是新课改下十分常用的教学手段，其主张将教学与学生实际生活紧密联系，同时让学生在生活情境体验中感知与理解教学内容，从而有效突破教学重难点。道德与法治课程近几年受到的重视程度越来越高，将生活情境有效应用于其中能够有效提升教学效果，所以本文也就其应用原则及措施展开了如下探讨：

一、生活情境在初中道德与法治课中的应用原则

生活情境在初中道德与法治课中的应用，并非是简单的生搬硬套，抑或者是现实案例在道德与法治课堂上的直接堆叠，其需要教师将教学内容与学生实际生活有效衔接在一起，基于教学目标来为学生创设出相应的生活情境，以此来有效促进课堂教学目标得以吸纳[1]。而为了有效保障其应用价值，生活情境在抉择与应用的时候，则需要遵守以下几个原则：首先，教师在为学生创设生活情境的时候，一定要及时明确教学目标，保证生活情境能够有效迎合课程教学目标，促进教学目标得以顺利实现，从而才能真正有效实现生活情境与课堂教学环节的和谐统一与衔接。……