王莉

摘要：新课程标准中指出，数学教学活动中应该以学生为主体，教师为指导，让学生在愉悦的氛围中轻松学习，从而提高课堂的有效性。作为数学教师，必须在“趣味”上下功夫。如善于分析学生的个性特点，因材施教；用心钻研教材，精心制作课件；努力创设多样的教学环境等。

关键词：小学数学；教学手段 ；教学环境

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0031

新课程标准中指出，数学教学活动中应该以学生为主体，教师为指导，让学生在课堂上“动”起来，“活”气来，从而提高课堂的有效性[1]。那么，如何才能让学生喜欢数学课堂，主动学习呢？教师必须在“趣味”上下功夫。下面结合我的经验，浅谈如下：

一、运用多媒体课件增加趣味性

随着信息技术的发展，枯燥呆板的说教方式应经被淘汰，取而代之的是师生互动、生生互动的愉悦课堂氛围。如我们现在运用的希沃白板，就是一款非常高效、先进的互动教学工具。上課中，师生可以在交互式电子白板上动手操作、演练，充分发挥学生在学习中的主体性，还能用思维导图醒目的表示出一节课的重难点。尤其是在导入环节，利用播放视频或倾听歌曲，来最大限度地刺激学生的视觉、听觉，调动学生的多种感官，引发他们的兴趣，使她们积极地参与到学习中。如我在讲《分数的初步认识》时，学生从整数到分数要经历一个数的质变的过程。在导入新课时，我首先播放了《熊出没》主题曲，学生的兴趣顿时高昂，注意力特别集中。……