郭书良

本文为河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题《高中数学教学中数学文化的渗透策略研究》（课题编号：1804323）的研究成果。

摘要：数学传统文化的内容在高中数学教学中具有较强的综合教育的功能，要在高中数学教学中渗透数学的传统文化，帮助学生理解和建构数学的知识，特别是借助数学传统文化内容的教学，提高学生思想道德的水平，增强人文素质教育的效果，通过传统文化内容的渗透，让学生对祖国以及传统文化和数学的严谨求实的科学精神等有充分的认识和情感上的体会。

关键词：高中数学；数学传统文化；数学教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0003

高中数学这门学科都包含着大量的数学学科的具体知识，学生需要在校学习期间理解并掌握这些知识，在这些基础上，学生还需要结合数学的基础内容进行简单的应用，而我们在教学中不能仅是关注学生的知识掌握情况，同时也要对学生进行价值观的教育渗透，特别是要善于发挥传统数学文化的作用，让学生能够从数学和人文的角度对科学以及人文的关系问题，有更多的思考和探索。在学科教学活动中，自然地融入传统文化的教学，这既是我们的目标，也是当前需要加强的方面。数学的传统文化可以有效地调动学生们的学习兴趣，让学生更多的发现数学学科学习的价值，将数学学科学习本身于自己个人的成长和发展建立联系。所以，笔者认为，高中数学教学中数学传统文化内容的渗透是非常必要的，要求我们立足现状，有针对性地进行传统文化内容的渗透。……