邹继颖，刘 辉，董春欣，陈立波，沈士彬，翦英红，孙 艳，李万海

(吉林化工学院 资源与环境工程学院，吉林 吉林 132022)

课程思政对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要理论和现实意义。习近平总书记强调 “立德树人是教育的根本”[1-2]。因此，课程思政教学改革，即是新时代发展的需要，也是课程本身建设的需要[3-5]。随着社会经济的快速发展，环境问题日益突显，诸如资源短缺、环境污染和生态平衡破坏等[6]。以生态学基本理论为核心的可持续发展观在协调人与自然关系等方面发挥极其重要的作用[7]。习近平总书记指出 “生态文明建设功在当代、利在千秋”，在《生态学》课程教学过程中融入思政元素，加强思政教育势在必行，旨在提高《生态学》课堂教学的德育效果，同时为其他课程的课程思政提供借鉴和参考。

一、《生态学》课程概况

(一) 课程背景与意义

生态学是研究生物与环境相互关系的科学,是解决复杂的社会问题重要工具。“绿水青山就是金山银山”和“生态文明建设”等理念所蕴含的可持续发展思想，同样以《生态学》知识体系为支撑核心[8]。生态学教学内容丰富，紧密联系实际。关系到人与自然和人与社会和谐等，每个层面均蕴含着思政元素。因此，在生态学授课中实施课程思政，做到价值引领和传授知识相融合，对大学生综合素质和专业技能的提高有着重要意义。

《生态学》课程是环境科学专业门专业必修课程，开设在大学第四学期。……