谭艳华

【摘要】小学英语的课效和学习效果对于学生在今后的学习中所表现出来的学习态度、兴趣爱好以及语言能力、文化品格、思维方式、学习能力都有着直接的影响。我在充分了解英语学科的核心素养的前提下，结合自己平时的教学实践后，通过以下具体的事例来探讨出，在高年级教学中如何精心设计教学过程，采取多种不同的教学方式、方法来调动和提高学生的学习积极性，从而达到培养学生学习英语的核心素养的目标。

【关键词】教学设计 语言能力 文化品格 思维品质 学习能力

一、以生为本，面向全体，培养学生语言能力

语言最基本的功能就是交流，因此教学设计必须坚持以学生为本，面向全体学生，注重充分发挥学生思维主观能动性的原则，让学生主动有效地参与学习，成为课堂上的主人，直接参与并完成一系列的学习活动，让学生真实感受到如何用语言进行交际，体验语言交际的趣味性和意义性，这对语言的学习来说有着非常重要的作用。

在教授Book 7 Unit3 Staying Healthy这一课时，我根据学生已掌握的知识，进行了精心的语言情境创设："Boys and girls， what does Gogo like doing？"学生一听，马上来劲了，He likes eating.我赞赏地点点头，说：Yes， Gogo likes eating very much. What does he like eating？让学生讨论Gogo喜欢的食物。对于食物这个话题，学生们非常感兴趣，争先恐后，一改以往沉闷的课堂。期间还有不少是课外学到的关于食物的单词，这令我诧异。就这样，我把课堂完全交到了学生们的手上，他们在思考和互相学习的过程中，逐渐形成了一种全新的学习态度，他们想在这场学习竞赛中脱颖而出，就要掌握更多更新的词汇。……