滕美丽

【摘要】结合中国农村部分中小学生作文水平普遍低下的现状，以及笔者多年的一线教学实践经验，提出了一些切实可行的读写结合在农村初中写作课堂的应用策略：以读促写，引导学生体会写作方法;以写促读，强化学生的阅读体验;读写结合，丰富作文的评价方式;以期缩小城乡差距，提高农村初中生的写作水平。

【关键词】读写结合;农村;写作;策略;

一、农村初中写作教学的现状

（一）学生阅读量较少

乡村初中阅读量不足是写作教学中一个显著问题，在乡村初中语文教育中，由于课程上比较注重对学生基础知识和技能的培养，对知识的课外延伸缺乏必要的关注，从而造成其在课堂上或者课余时间中可以获取的阅读素材和信息都比较少，他们也没有相应的知识储备，因而在写作文的过程中对一些学生真实经历的人生体验，不能加以提取，不能以比较精准的文字来加以表述，使得作文的内容平平无奇。尽管语文写作中不支持优秀的句子和词藻的堆砌，可是有些必要的词语依然可以给文章加分。因为他们阅读量的不足，使得学生不能写出优秀的文章。

（二）教学方法落后

教学方法落后是在初中语文写作教学中出现的另一个显著问题，在一些中学的语文写作课堂中，很多老师的教学方式都是给他们讲解一些基础的修辞或篇章中的重要内容，并且布置一篇小作文，给他们进行作文训练，通过此种方式可以帮助他们尽快熟练掌握基本的写作技巧与方法，不过却也使他们对作文很抵触。……