彭丹

【摘要】幼儿时期是学习知识和培养思维的最初阶段，对于幼儿的未来发展有深远的影响。通过美术学习，可以培养幼儿发现美、欣赏美的能力，提高幼儿的观察能力，开阔思维。幼儿的思维比较分散，教师要善于启发幼儿思考，培养幼儿的创造力，引导幼儿欣赏美、创造美。

【关键词】幼儿园;美术教学;创造性思维

引言

幼儿阶段美术课程教学过程中，需要以科学的教学方案，结合丰富的教学内容，帮助幼儿进一步理解美术学习的有效方法和主要意义，使幼儿在愉快的美术学习过程中实现创造性发展目标。

一、幼儿园美术教学现状

（一）教学方式单一

一些幼儿教师对本学段幼儿的思想认知情况不够了解，认为他们需要教师的讲解，才能理解所学的知识，对幼儿的理解能力和学习能力的认识出现了偏差。在美术课堂上，教师对知识进行讲解，幼儿被动接收，教师掌握学习的节奏和进度，幼儿的参与度不高、专注力不强，在安静的课堂上容易走神，对教师讲的内容提不起兴趣。下课后，教师讲解的内容很快被遗忘，无法达到教学目标，使得美术教学质量不高。在进行课堂实践时，教师结合课程内容提出实践要求，幼儿按照教师讲过的内容进行绘画，思维局限在教师讲解的知识中，创造性思维没有得到培养。

（二）教学目标出现偏差

幼儿园的美术课程教学目标是使幼儿掌握艺术知识，培养幼儿的审美能力和创造美的能力，提高幼儿的思维能力。……