阳娟

【摘    要】教育部考试中心发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，高考各学科必须研究新高考评价体系，按照一核四层四翼的要求，着眼于新课程、新教材、新高考的研究，形成新考改体系下的学科素养教学。[1]思政教师在进行学科备考时必须依托《中国高考评价体系》《普通高中思想政治课程标准》的要求，研究“三新”背景下思政学科高考走向，才能提升教学的有效性，做到科学备考。

【关键词】高中思想政治  课堂教学  新课程  新教材  新高考

中图分类号：G63      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.052

一、走进中国新高考评价体系

根据对高考内容改革的要求，教育部考试中心发布了《中国新高考评价体系》和《中国新高考评价体系说明》。《中国高考评价体系》主要内容包含“一核四层四翼”。一核是指“立德树人、服务选才、导向教学”的核心立场，回答了“为什么考”的问题。“四层”是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，回答了高考“考什么”的问题。“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题[2]。在新高考评价体系要求下，高考各学科命题必须渗透创新思维能力和学习能力，从核心价值教育体系和学生社会责任感入手，培养学生解决问题的能力，结合新课程、新教材、新高考的要求开展教学工作。高中思想政治学科教师需要深层次地学习《中国高考评价体系》的内容，既要研究高考评价体系和课程标准，也要研究高考评价体系与学科命题标准、课程标准三者之间的关系，才能在授课中做到有效教学。……