赖作引

【摘要】小学数学教师应该针对当前课程教学的实际情况探究教学问题产生的原因，采取有针对性的措施解决问题，在实践中找到提升课程教学质量的有效方法.学校领导要结合学校的实际情况，通过不断调整、改进教学管理和指导工作的方式方法，克服师资和生源的不利因素，逐步提升学校的数学学科教学教研能力和教学成效，促进学校数学学科教学教研发展.

【关键词】因地制宜;教学管理;教研能力

福州市廨院小学是一所城乡结合部普通公立小学，创办于1958年，学校占地面积为12061平方米，建筑面积为9570.9平方米，现有在校生1600多人，32个教学班，教职工82人.其中在编教师30人，外聘教师52人，外聘临时代课教师占比超过60%，外聘教师中工作满3年的不到10人.学校教师队伍稳定性差，每学期都有大量教师因为考上编制或其他原因离职，整体师资水平较低.同时，由于学校地处福州市晋安区城乡结合部，全校学生中外来务工子女多，占比超过80%，本地学生少，占比不到20%.多数家长文化水平不高且忙于生计，无暇或无力更多地关注孩子的学习和成长.为此，提高学生的学习成绩、培养学生良好的学习习惯和指导学生健康成长的任务几乎完全依靠学校来完成.因此，近年来本校结合实际开展了一系列教师培训与教研和教育教学实践的摸索活动，力求进一步提高数学学科教学质量.

一、因校而异，寻找方法，确保教学有效性

（一）创建新型教学模……