王鑫

[摘   要]区域认知是地理学科的四大核心素养之一，是学生在地理学习中应具备的基本素养。高中地理教师在教学中应注重培养学生的区域认知素养，引导学生从区域的角度去认识特征、比较差异、评价发展和解决区域问题，从而形成良好的思维品质和能力。文章以“农业区位因素及其变化”为例，以提升学生区域认知能力为出发点，从区域特征和区域差异的角度，运用综合分析归纳法、比较法，探讨如何培养学生的区域认知素养。

[关键词]区域认知;教学策略;农业区位因素

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）16-0081-03

地理学具有“区域性”“综合性”特点，区域认知是地理学习的基本思想和方法，是深入学习区域地理知识的前提。区域认知能力的培养不仅能使学生掌握学习区域的方法、提高学生综合分析和解决问题的能力，而且能让学生将所学的知识迁移运用到新情景和新问题中，解决现实中的实际地理问题。了解区域特征是认识区域一切现象和过程的基础和前提，了解区域差异是辨析区域特征的关键，可见，了解区域特征和区域差异对区域认知的培养是基础且至关重要的。因此本文将从区域特征和区域差异两個角度着手，探究如何培养学生的区域认知素养。

一、教学内容分析

本节课教学内容紧紧围绕“区位因素”展开，通过对泰国和澳大利亚两地区农业景观的对比，既引出了本节的重点“区位因素”的概念，同时又体现……