向丽

轩轩是中班的一个孩子，每天午睡时间，他常常是班里唯一睡不着的孩子，且总是状况不断，有时会小声地哼唱歌曲，有时会挠挠边上同伴的胳膊，扯扯边上同伴的头发，有时还会一趟一趟地上厕所，惹得班里其他孩子也跟着一起去盥洗室，在那里玩一会儿。

刚入园的那阵子，很多孩子因为产生分离焦虑，多多少少有哭闹、不愿意睡觉的情况，当时教师采取了允许孩子带陪伴物、创设温馨舒适的午睡环境、睡前播放轻柔的音乐、睡前讲故事等策略，取得了不错的效果，孩子们逐步养成了良好的午睡习惯。但是轩轩比较特殊，在教师这一系列措施的干预之下，他仍然睡不着。教师多次与家长沟通，家长反映，轩轩从小睡眠需求就不高，存在入睡困难，家长知道充足的睡眠对孩子发育的重要性，也想过很多办法，但轩轩就是很难睡着，后来因为家长工作忙，没有时间耐心哄他睡午觉，久而久之，他便养成不午睡的习惯了。小班时，虽然他每天中午都在床上翻来翻去睡不着，但还不会去影响旁边的人入睡，教师也没有强行要求他必须睡着。可到了中班阶段，他不但自己睡不着，还开始影响整个班的午睡，甚至已经有其他孩子的家长委婉地向教师反映这个情况。于是，班级教师商量，觉得还是要想办法解决问题。教师和轩轩的家长沟通，家长特别能理解教师的难处，主动提出每天午睡时间把轩轩接回家，以免他影响班里其他孩子休息。……