齐雪阳

河南省中医院&河南中医药大学第二附属医院 河南郑州 450000

眼科是临床医学中主要的学科之一，主要研究视觉系统或相关组织疾病的学科，如干眼症、夜盲症、近视等，且专业性较强，对医护工作者操作、理论等方面知识均有较高要求[1]。通常参与带教护生具备一定理论基础，但缺乏临床经验，临床思维不能有效、准确的结合理论知识，而带教作为初步接触临床的方式之一，对护生有重要意义[2]。LBL 带教方式以传统知识灌输为主，导致学习积极性不高，甚至出现抵触情绪，因此教学质量并不理想。本次研究对观察组46例护生实施基于微信平台PBL 带教模式，观察其对护生教学满意度、考核成绩等水平的影响，现作报道。

1 临床资料与方法

1.1 临床资料

选取我院于2018 年10 月～2019 年10 月期间眼科护生92例，根据时间不同分为两组，对照组2018年10 月～2019 年4 月期间46例，男性5例，女性41例，年龄19～25 岁，平均年龄21.83±0.65 岁，该组护生实施常规LBL 带教模式。观察组2019 年5月～2019 年10 月期间46例，男性7例，女性39例，年龄18～25 岁，平均年龄21.31±0.62 岁，该组护生实施基于微信平台PBL 带教模式。对比两组护生男女比例、年龄等基线资料无差异（P ＞0.05），有可比性。

1.2 方法

LBL 教学培训方法：运用PPT 对教学案例进行详细讲解，以教师讲解单项知识信息输出，学生接收知识信息，并且进行相关实际病例分享，对病例中病情变化及处理措施的知识点及要点进行详细讲解与传授。

基于微信平台PBL 带教模式[3]：由带教老师对眼科临床工作进行详细了解，筛选临床经典案例进行编写，编写过程中应考虑根据护生知识点掌握情况、学习进度、学习目标等具体情况。……