李育强 熊发政

（新疆大学，新疆 乌鲁木齐 830046）

智慧课堂是相对于传统实体课堂提出的全新教学组织形式，是基于信息融合、大数据采集、优质资源共享、云端计算等先进的信息处理技术，能够实现教学资源有效整合、教学资源优化配置、教学形式灵活。 智慧课堂相对于传统的教学模式具有课堂信息量大、 不受时空限制、 师生交互及时和学生学习效果动态实时监测的特点[1-2]。智能课堂建设主体包括教育理念、教学思维、教学方法、实施主体、技术支持以及信息互动等要素。智慧课堂从概念的提出到目前建设的情况来看，仍然没有具体的范式和标准。因此，研究后疫情时代智慧课堂的建设，更好地开展和推动课堂建设的信息化、智能化、 智慧化， 提出符合教育实际的智慧课堂建设路径，对推进智慧课堂建设具有重要的现实意义[3]。

1 常态化疫情防控背景下，加强智慧课堂建设的必要性分析

随着国家教育2035 计划的出台， 教育领域信息化程度的进一步加深，智慧课堂在组织架构、技术路线、建设理念等方面持续推进，高校通过推进智慧课堂建设，在提升高等教育信息化、现代化水平方面取得了一定的成效[4-5]。

高校属于人员密集场所，多数学生属于全日制寄宿制管理模式，新冠肺炎发生以来，为了确保师生安全，国内高校普遍推迟开学时间，各个高校按照“停课不停学，停课不停教”的原则，纷纷将传统的线下教学转至线上，这种线下转线上的教……