李效龙 王 敏 奚彩萍

（江苏科技大学电子信息学院，江苏 镇江 212003）

0 引言

教育部和国务院学位委员会2017 年联合发布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，为适应新时期经济社会发展对高层次人才的需求， 要全面提高研究生教育质量。在国家“双一流”方案指导下，一些重点大学和重点学科纷纷进行了研究生教育综合改革，增强研究生的学术合作意识和协同创新能力，提升研究生的理论联系实际的能力和解决工程实际问题的能力，提高研究生教育质量，取得了显著成效[1-3]。

研究生培养质量是学科的核心竞争力，研究生指导教师对研究生培养质量起到关键作用。为贯彻教育部国务院学位委员会印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》以及我校关于全面提升研究生培养质量的指导意见等文件精神，落实学校党委提出的建设国内一流造船大学的目标，进一步深化我校研究生教育改革，结合学院实际，对研究生导师团队协作指导培养这一新型模式进行了探索。

1 研究生导师团队的概念和作用

现代组织理论认为，团队就是由少数技能互补、相互合作和依赖的成员， 为了共同的发展目标而主动积极工作、勇于承担责任，按一定规则而组成的群体[4]。在高等学校的研究生教育中，研究生导师团队是指由一定数量的不学生科阅历丰富、 知识渊博的资深导师，具有创新意识、思维敏捷的骨干教师，充满学术活力、发展潜力的青年博士或工程企业专家组成，以培养高层次、 高质量和有创新能力的研究生为共同目标，为培养高层次创新研究型人才而分工协作。……