陈淑清 黄淋云

（莆田学院信息工程学院，福建 莆田 351100）

0 引言

近几年来，随着网络技术的发展，涌现了许多在线教学平台和在线交流工具软件，为线上教学工作提供了便利[1-4]。主流的在线教学模式可以分成两大类[5]，一是异步教学模式，需要教师提前准备有关材料或录制教学视频， 再发布教学平台或其他网络平台上，学生可以随时阅读或观看； 另一类是同步教学模式，即在线直播模式，需要教师和学生同时在线。在《数字图像处理》课程在线教学过程中，根据需要穿插使用了这两种教学模式之外，还用到了半同步模式。 本文以《数字图像处理》课程为例，从教学准备、教学过程实施以及教学过程管理和学习成效评价三个方面来总结分析在线教学实践的过程。

1 教学准备

1.1 教学平台和支撑软件的准备

工欲善其事，必先利其器。在整个教学过程中，先后使用了超星平台及其配套的手机应用程序、腾讯会议、QQ、录音录屏软件和视频编辑软件等工具。

首先根据学校现有的资源和课程特点，笔者选择超星平台来组织和管理课程教学过程。这是一个综合性的教学平台，支持资料分发、过程管理、作业发布、在线测试和讨论等多种功能。学生可以通过与其配套的终端手机应用程序“学习通”访问超星平台上的课程资源，完成大部分的课程学习活动，并了解自身的学习进度。

其次，开展线上教学过程中还使用了腾讯QQ 软件和腾讯会议软件。 在过去的在线教学实践过程中，笔者先后接触了超星速课、超星在线直播和超星个人直播间加OBS 推流直播、QQ 群和腾讯会议等线上教学支撑工具。……