舒会霞 袁术林

（怀化学院计算机科学与工程学院，湖南 怀化 418008）

0 引言

建立“产教融合、校企合作”的长效机制，根本目标是让应用型人才培养能更好地与社会需求相符合。新工科背景下，如何建立更加紧密的合作机制，强化高校与企业之间的联合、协作和共享，形成协同发展合力？如何构建校企合作互动协调机制，搭建更加广泛的校企合作平台？如何构建持续长效的激励机制，充分发挥市场需求推动作用？如何构建优势互补资源共享机制、构建校企合作运行管理机制，不断拓展校企合作协同育人的深度和广度？等各方面是地方本科院校在推进校企合作协同育人过程中思考的既现实又具体的一些问题，这些问题需要校企双方紧密合作，共同联动建立管理机制；需要校企双方协同合作，共同制定人才培养方案；需要校企双方携手合作，共同商讨项目研发；需要校企双方加强合作，共同克服软硬件资源的限制；需要校企双方深度合作，共同跟踪新技术发展；需要校企双方全面合作，融入行业发展的先进理念，共同建立人才培养反馈渠道。同时，更需要建立和完善校企合作协同育人的管理机制体系，构建校企合作长效机制[1]。因此，明确地方本科院校应用型人才培养的特质，构建具有自身特色的校企合作协同育人的管理机制体系是地方本科院校亟待探索的课题，具有重要的理论指导意义和实践价值。

1 校企合作协同育人管理机制体系的基本内容

校企双方深入合作的基础是互利共赢，惠泽学生，建立校企合作协同育人良好的管理机制是校企双方持续发展的重要保障。……