杨俏文 饶 磊 冯 婧

（广州华商学院，广东 广州 511300）

1 问题的提出

“互联网+”背景下，协作学习在创新思维的培养中扮演着重要角色。自约翰逊兄弟提出“协作学习”以来，经过不断地研究，它已经成为一种备受欢迎的教学模式和学习策略，大数据和人工智能等新兴技术在教育领域的应用促进了协作学习的发展，混合式教学的提出，使得协作学习活动越来越普遍。信息技术的发展和学习方式的转变，“基于问题的学习”模式在教育领域得到重视并逐步普及。笔者将“基于问题的学习”和“协作学习”有机地结合起来，形成“问题讨论式协作学习法”应用于财务管理课程教学中。“问题讨论式协作学习法”是围绕开放性的或模糊的真实性问题进行设计让学生开展协作学习活动，学生通过自主探究和小组协作去寻求真实生活问题的解决方法。财务管理的课程目标是让学生掌握筹资、投资、营运、分配等基本理财技能，培养学生解决实际财务问题的能力，“以问题为导向”将会是一种有效的方法，“以问题为基础和起点，组成的小组并创设问题情境、启动新的问题、执行问题解决、展示成果以及解决问题之后的反思”，从而使学生学会学习，学会合作，提高学生的自主学习能力、终身学习能力以及创造能力[1-2]。

2 研究现状

2.1 基于问题的学习

“基于问题的学习”强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，引导学生分析解决问题，同时允许学习者构造自己的知识库，并和其他学习者进行讨论、交流，培养合作精神。……