陈 啸 赵 杨

（湖南人文科技学院外国语学院，湖南 娄底 471000）

0 引言

地方高校商务英语专业是实践性非常强的专业，它既关注学生对于商务英语专业理论知识的掌握，更关注学生的实际操作能力。因此，在培养的过程中更应该立足于理论，充分开展教学内容与职业标准相对接，这样才能够让学生在商务英语专业知识的学习中、商务英语专业技能的掌握中更通透明白，进而提高商务英语专业人才的综合素养。

1 “一主线二对接三融合四协同”人才培养模式的主要内涵

商务英语在国外已发展成为专门用途英语学科中一个最大的分支，Boyle和Sznajder对商务英语的定义、性质、范畴等进行了较为系统的研究。我国学者对商务英语研究涉及商务语言知识和技能、商务英语教学、ESP理论研究，以及商务英语专业建设以及人才培养等[1]。孔宪遂、丁芬（2015）提到了“三结合”人才培养模式：培养目标以社会需求与本土化选择相结合、教学以“英语本色”与“商务特色”相结合、师资以院系培养、共享资源和外来引进相结合[2]。国内外学者从不同角度探讨了高等院校商务英语专业人才培养模式，但这些研究大都针对高职院校，对结合地方本科院校商务英语学科特点与区域经济发展的商务英语人才培养模式改革与创新的研究的力度稍嫌薄弱。研究构建应用型本科高校“一主线二对接三融合四协同”的商务英语专业人才培养模式，对于解决目前本科高校对商务英语专业人才培养目标定位模糊、培养规格单一、培养模式趋同等实际问题，提高专业人才培养竞争力和服务区域经济社会发展能力，具有一定的理论意义和学术价值。……