徐慧娟

（山东协和学院，山东 济南 250109）

跨学科教育在世界上很多高校得到了推广和应用，在我国也不例外。目前，国内多数高校都设置了“通识教育+专业教育”的双模块教育平台，通识教育模块的课程以思想理论课、文化课、外语课为主，专业教育模块的课程则包括了专业学习所必须掌握的各门课程；此外，部分高校的本科教育还开设有双学位、辅修第二专业、“专业+外语”等教育项目，不断拓宽复合型人才培养的渠道。其中，“专业+外语”人才培养模式以专业为主体、外语为补充，二者相互融合、共同发力，在培养高素质、国际化、复合型人才方面具有独特的优势。本文拟结合笔者所在高校“护理+英语”培养模式的研究和实践，从跨学科教育的视角对“专业+外语”人才培养模式的内涵、人才培养目标、实施路径、现状和发展困境进行探讨，并针对存在的问题提出相应的策略，以期推动“专业+外语”人才培养模式的发展和完善。

1 跨学科教育理念及实施现状

1.1 跨学科教育的理念及优势

跨学科教育是一种不同于传统的分科教育或专业教育的新型教育理念，也是我国全面深化高等教育改革、培养具有良好国际视野和创新能力的复合型人才的重要路径，是“后工业时代科技知识生产方式转型对人才培养提出的必然要求”[1]。西方学者对“跨学科（Interdisciplinarity）”的研究兴起于20世纪60年代，瑞士著名心理学家Piaget将“跨学科”定义为不同学科的专家之间的合作，通过合作使不同学科之间可以产生互动和相互影响，进而使这些学科之间可以整合学科术语与研究方法。……