胡素娟

（山东省菏泽市成武县职业中等专业学校，山东 菏泽 274200）

0 引言

目前，我国的中职教学在教学模式上已经产生了较大的变化，由以往的单方面教学逐渐发展为注重学生学习情况以及以学生素质教育为主的教学模式。但是尽管当前的中职数学教学取得了较为显著的成效，但依然存在着一些教学问题需要及时改进，因此，在新形势下如何保证中职数学教学质量、提升学生的综合能力，依然是目前中职数学教学中需要解决的首要问题。

1 中职数学教学现状

1.1 教师教学方式单一

教师的教学方式普遍单一，主要采取讲述形式进行数学知识的讲授，学生在课堂中与老师互动交流的机会较少，学生之间也没有讨论的时间和机会，使得学生缺乏课堂主体地位[1]意识，而教师完成教学进度后没有考虑到学生是否对知识有所掌握和理解，从而导致学生的是学习效果有待提高，课堂教学效果整体不够理想。

1.2 学生自主学习能力较差

由于大部分学生的数学基础较为薄弱，并且数学本身难度较大需要一定的逻辑思维，使得学生容易产生学习障碍，从而导致他们逃避学习心理的出现，久而久之使学生降低了学习自主性和自律性，不利于学生正常的学习。

1.3 学生缺乏高效学习方法

数学是一门综合性较强的学科，需要学生进行有效的逻辑思考和分析来解决数学问题。在研究中发现，由于中职学生本身数学基础较为薄弱，难度不断提升的数学知识和习题成为他们的学习阻碍[2]，并且由于学生还缺乏有效的学习技巧和方法，导致他们的学习过于死板不容易开窍，无法提高自身数学的逻辑思维。……