张镭镭

（南京财经高等职业技术学校，江苏 南京 210000）

0 引言

程序设计类课程是计算机相关专业的重要专业课程，重点考察学生的编程能力，通过观察五年制高职院校计算机专业学生的程序设计学习情况，发现学生整体学习效果有待提高，自主学习，研究钻研的更是少数，其部分原因是生源质量下降，除此之外，一个重要的原因是教学的内容、方法达不到课程要求。对此，各校进行了相应的研究与改革，尽管取得了一定的效果，但成效不大。

经过实践研究，本文以五年制高职院校网络技术专业程序设计类课程——JSP程序设计实践教学为例，在教学设计中体现“计算思维”的能力培养，避免学了不能致用的问题，从而提高学生在真实项目中分析与解决问题的能力。

1 J S P程序设计课程教学现状

JSP程序设计课程对接Web开发的后端岗位，行业应用广，员工需求大，是计算机软件开发中重要的方向课程。其知识内容包含Java基础、JSP技术两部分，知识点多、难度大、掌握困难。归纳教学实施效果不佳的原因如下：第一，Java语言是面向对象的语言，在项目设计思路上，是面向对象的；在对象内部又是面向过程的，需要融合两种理念，从难度上来说，很多学生没有入门。第二，高职类学生习惯了初中的灌输式教学模式，还没有养成课前、课中、课后的自主学习习惯。学习行为只在课堂教学时间内以及课后固定作业上，缺少思考训练。学生表面懂了，实质上对知识点的相关性和应用方面没有掌握，更缺少实践，很难形成系统性的编程思维和岗位能力。……