刘 敏

（上海思博职业技术学院，上海 201300）

以就业为导向，实践为手段的高职院校教学中，艺术设计专业的课程中开设了相对较多的软件学习课程，主要有PS、AI、ID、CDR、CAD、SU、3DMax等，软件学习的实践性和应用性极广，是学生们专业运用的基础。平面软件综合课程是我院广告设计与制作、环境艺术设计专业大一的基础技能（实训）课程，课程主要以AI软件操练为主，辅以PS、ID、CDR软件综合运用。主要培养学生掌握AI、PS等主流平面设计软件在项目中基本运用能力、图片处理能力，使学生们在学习工作中能独立完成简单平面设计项目的任务。

1 国内外研究现状

目前，与“活力课堂”相关的文献较多，研究有一定的广度和深度。目前，国内外关于活力课堂的研究涉及不同年级、不同教学科目。其中以中小学和中职教育层次的活力课堂研究较多。关于构建活力课堂的方法论研究包括：巧用微视频、鼓励“学生插嘴”、放飞学生个性、立足实际、鼓励课堂质疑问难、创设有效的教学情境、关注学生、以学生为本，把课堂还给学生、深度开发教材等。其中关于艺术设计专业软件课程相关的教学研究从2000年至2020年11月，陆续皆有文献资料。研究内容包括教学现状、教学思路、进阶式教学方法、教学模式等，切入角度较为具体、视角更聚焦。从活力课堂视角出发研究关于高职教学的论文研究主要涉及“胡格教学模式”“Q-S教学模式”“六步教学法”等。

2 平面软件综合课程教学现状分析

平面软件综合是目前笔者所在院校的广告设计与制作、环境艺术设计专业大一的基础技能（实训）课程，课程总共设为48个学时，每个相关专业教学行政班课程安排为1次/周，4课时/次。……