陈 旭 邹金梅 郑国燕

（四川卫生康复职业学院，四川 自贡 643000）

哮喘是儿科常见的慢性呼吸系统疾病，是由多种细胞参与的慢性气道炎症，易反复发作，常伴有咳嗽、喘息、呼吸困难等症状，严重影响患儿身心健康[1]。儿童是哮喘高发人群，目前全球儿童哮喘的患病率约为14%[2]，其中，我国主要城市城区约有3.02%的儿童患有哮喘[3]。儿童是祖国的未来，民族的希望，做好哮喘患儿的疾病控制十分重要。但目前，我国儿童哮喘的控制率较低，同整个亚太地区相仿，与发达国家及哮喘治疗的总体目标存在较大差距[4]。健康教育是患者获得疾病相关信息的重要方法，可增强患者疾病防治信念、提高健康水平，具有低投入、高产出的优点。研究显示，对哮喘患儿及照护者进行早期健康教育，不仅可以减少患儿急性发作次数、住院天数，改善患儿健康状况和生活质量，也可提高患儿及照护者对哮喘治疗知识的知晓率和管理能力，降低医疗成本和经济负担[5-6]。目前，我国儿童哮喘教育者主要运用全程健康教育模式、PDCA循环理论模式、知信行（KAP）健康教育模式、健康信念模式、同伴教育等对哮喘患儿及照护者进行健康教育指导，但如何达到健康教育的最佳效果，目前还没有公认的模式。本研究就目前我国应用较多的健康教育模式的研究现状进行文献综述，以期为我国儿童哮喘健康教育的开展提供参考依据。

1 全程健康教育模式

全程健康教育模式遵循“以患者为中心，以人文本”的原则，从患者住院开始一直持续并延伸到出院后，每个阶段教育内容的侧重点不同。……