牛 凯

（安徽中医药大学，安徽 合肥 230012）

随着高等教育事业的不断发展，中医药类院校对教师的教学方面也提出了更高的要求。其中，编制合理的教学执行大纲是保证教师顺利完成教学任务的一个重要条件[1]。一般教学执行大纲包括基本信息、教材、目标及具体的考核方式等方面的内容[2]。因此，如何针对转型中医药类人才培养的特点，对中医药类课程教学大纲进行改革，使中医药类专业课程教学适应当前人才的培养要求，值得我们深思。

1 编修中医药类课程教学大纲的依据

中医药类课程教学大纲是根据专业人才培养方案而制定的课程内容体系、范围、进程安排、教学要求的基本纲要。这就开宗明义地指出了编修中医药类课程教学大纲的依据是专业人才培养方案。

每一所高校都会有诸多与专业教学质量相关的教学文件，其中明确人才培养规格的最重要的文件是专业人才培养方案。因为在专业人才培养方案里必须有明确的人才培养目标，要拟定为实现这个目标的专业教学计划。而在中医药类专业教学计划中，必须明确某个专业的教学课程体系、所设置课程的主要教学内容、课程群之间的相互关系、教学进程的学期安排、理论与实践教学时数的基本规定、创新教育环节的要求等[3]。

因此，中医药类教学大纲必须从属于中医药类人才培养方案。一般来说，在中医药类专业学制规定的培养周期结束后，要根据人才培养质量的内外评估结果，对人才培养方案进行必要的修订，或者根据领导部门和主管部门（教育部、教育厅）的专门要求对人才培养方案进行修订。……