（广东省佛山市顺德区容桂小学,广东佛山 528300）

一、美育课程及其在教改中的地位

《艺术课程标准（2011版）》艺术课程实施的目的是提升学生的艺术通感和培养良好的人文素养，具有人文性、经典性以及独创性等特点，实现培养学生艺术通感与人文素养全方位提升的教学目的。因此艺术课程对激发学生的想象力与创造热情，培养和发展学生多方面的艺术能力，提升综合素养具有较为关键的作用，是培育全面发展的创新型人才的需要。

当前中小学艺术课程（美育课程）实施中还存在着制约课程实施、发展亟待解决的问题。

二、当前中小学美育课程实施中存在的主要问题

（一）校长的角色发挥不到位

1.意识形态方面

校长作为学校的主要领导者，没有积极解读国家关于美育的文件精神，缺乏正确的美育观，缺乏为学校的美育课程科学发展创造有利条件的主观能动性。

2.制度建设方面

学校没有建立自上而下的美育课程保障机制，美育教师引进机制、美育教师培养机制。

（二）美育教师配备普遍不足（以粤北某市为例）

1.在编在岗方面

（1）据该市教育行政部门统计，2021年在编在册美育教师1600人，但实际在岗美育教师700多人，全市普遍存在专职教师转岗、兼岗现象。

（2）普遍存在非专业老师承担美育教学的现象，此现象在乡镇中小学达70%以上，导致学校在编美育教师边缘化，美育教师专业成长和美育教育教学质量无法保障。

2.专业成长、职称评定方面

（1）该市对美育课程重视度不够导致美育教师普遍存在课时量不够的现象，美育教师在评优评先或职称晋升方面很难与其他学科教师站在同一起跑线上。……