（浙江艺术职业学院,浙江杭州 310005）

孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教学过程应当成为学生一种愉悦的情绪和积极的情感体验。如果所有的学生都沉浸在课堂中而忘记了周围一切时，学习环境首先应该是积极的，要做到这一点，老师必经创设一种让学生感到愉悦的学习情景，达到师生共同参与，情感交融，优化教育，优化枯燥的基本功形体课。在改善学习教学气氛的同时，教师也应为学生创建这个积极主动地学习环境，著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调了学生的学习过程不应是一个被动接受的过程，而是一个主动探索主动发现的过程。教师的作用不仅仅只是为学生提供现成的知识，并且也应当引发学生对知识的兴趣，使其自主学习，不光只是“知其然”“知其所以然”还要做到“知其所用”和“知其谁用”。

一、教学改革研究

1.课程融合，开启设计思维

此课程把中专阶段腿、毯、把、身为一体的训练课程，拓展为培养学生从基础出发，广泛学习编剧、导演、音乐、舞美等知识，激发学生的创造力，通过创造真实舞台环境，充分实践，让学生体验戏曲舞蹈在舞台上如何调度产生表达，了解舞台上戏曲舞蹈的空间性、表现性的内在和体现形式。要求学生将腿、毯、把、身四门课的教学内容进行整合编创15分钟之内的形体组合，编排过程中，结合音乐充分运用戏曲形体元素、舞蹈元素及服装、道具，呈现一段综合性戏曲形体表……