基于“非物质”形式的艺术设计教学模式研究*
2021-07-12张峥红
大众文艺 2021年9期
邓 政 张峥红
(1.衡阳师范学院,湖南衡阳 421000;2.湖南交通工程学院,湖南衡阳 421000)
过去对设计的理解,是基于物质的理解。“物质性”成为对当时艺术设计的主要特征,“造物活动”成为传统设计实践的主要特点。今天,随着信息技术的不断发展和数字技术的广泛应用,以往拘囿于各种物质条件而不能实现的设计构思,在“非物质环境”中都不再是难事。“‘非物质’大多产生与电脑和电子科学,或至少产生于使用电子技术科学之方法和技术”。“非物质理念”已经深深根植于现代人的意识,不但改变了艺术设计教育与研究的方向,也正改变着人们的生产与生活的方式,因而成为未来发展的趋势。
一、“不在场”交流模式,让学习交往无处不在
在现实性社会活动中,往往受到在场所导致的各种空间性要素制约和时间性状态支配。“场”是一个空间的概念,包括周围物质环境与社会关系的总和。“数字化生活将越来越不需要仰赖特定的时间和地点”,随着时间与空间要素的虚化,社会活动本身不再受时空环境的限制。“不在场”作为一种虚拟的情境存在,时间与空间距离的消失导致各种认知问题的复杂化。
我们面对的不再是现实的世界,交往的范围却被无限拓展。“界面”成了信息交流的汇聚点,人机交互的中介。当“界面”成为一种信息交流途径时,意味着人们不再与现实事物发生直接关系。“我们进入了以模型和符码为生成原则的拟真时代”,虚拟模型取代了实物,数字符码替代了本真。……
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