OBE教育模式下环境设计专业课程体系设计*

2021-07-12

大众文艺 2021年9期

（重庆对外经贸学院艺术设计学院,重庆 401520）

环境设计专业课程体系在OBE教育模式下以学生的学习目标为核心，以学生为主体。通过对于现在环境设计专业课程体系存在问题的分析并制定改进措施，从课程设置、课程内容、教学方法、教学评价等方面，对环境设计专业的课程体系进行优化、创新，提高环境设计专业学生的综合能力。

一、现有课程体系存在的问题

（一）专业课程设置不合理

首先，部分艺术院校的课程设置、教学内容略显陈旧，难与快速变化的市场需求结合。其次，现在社会发展速度很快，产业结构和市场需求在不断变化，市场急需的人才类型、高素质应用型人才需具备的能力都在随之变化，但是学校的教学内容没有跟随市场变化而更新，导致教学与行业发展出现脱节。最后，部分艺术院校的课程设置混乱，出现很多课程名称不同，但是课程内容相似的情况。

（二）教学理念老旧

传统课堂的课程设置、考核形式、教学方法等环节都是由进程决定结果；传统教学对于学生的培养都是放在同一频率下进行，然而学生的学习能力、理解能力、接收能力、认知能力存在差异性，在同一频率的培养模式下会造成学生学习情况参差不齐；传统课堂主要以老师讲授相关理论知识，学生被动接受知识，这种传统的教学方式造成学生缺乏独立思考的能力和自学知识的能力。