（中国美术学院,浙江杭州 310000）

现代社会发展表明，科技并不能单一存在而是与艺术并存，素质教育需要更多地融入美育的成分，社区美育作为现代美育的重要组成，起源于国外，20世纪90年代兴起于国内。我国在社区美育的办学模式方面进行了一些初探，但仍存在局限和发展特点不够明确等问题。因此本文以下城区社区学院为例，结合质性调研方法对老年社区美育进行分析，试图为今后社区美育的发展提供理论依据，积累实践经验。

一、社区学院美育的背景与现状

社区学院源自美国，在高等教育机制中发挥着十分重要的作用。1994年，上海金山社区学院建立，这意味着该种高等教育形态正式步入我国。近年来，许多大城市纷纷效仿，开始创办社区学院。社区学院给国内高等教育的群体化、民众化铺设了一条路径。社区学院美育则旨在面向一定社区范围内，指导不同年龄、不同阶层的人群，树立正确的审美观，并且帮助社区居民追求完善“真”“善”“美”的理想人格，从而形成蓬勃向上的社区文化氛围。

目前，全国各社区学院中的老年群体正成为社区美育的重要组成部分，各个社区学院因地制宜创建与其历史文化环境相符的老年学堂。社区在老年美育学堂发展的道路上不断探索，逐步扩大教育特征与优化管理体系，如开设多类型美育课程以及针对特定人群开展小班教学等。这些具有创新性的社区美育教学举措可以提高社区居民生活质量，从而增强社区美育的凝聚力。……