[摘 要] 在新课改的推动下，小学基础教学结构发生了翻天覆地的变化，核心素养这一理念逐渐走进大众视野。该理念以素养为核心，强调教师在讲授基础知识的同时培养小学生的综合素质，促进其正确、科学的世界观、人生观与价值观的建立。在此基础上，道德与法治课程的重要性尤为凸显。

[关键词] 核心素养;小学;道德与法治;课堂教学

小学生正处于构建价值观念、养成道德品质的关键时期，其认知结构尚未成形，对世界的理解还比较浅显。与此同时，他们又是建设国家、推动社会发展的人才基础。因此，加强对小学生的道德与法治教育势在必行。教师应尽其所能地向他们传递正确、科学的思想观念，帮助他们树立良好的德行理念，促进其核心素养与优秀品质的形成，为国家培养全面发展的栋梁之材。

一、小学道德与法治教学问题出现的原因

（一）传统应试教育理念的制约

受传统应试教育理念的影响，许多小学教师在讲授道德与法治知识时依旧以“迎接考试、提高成绩”为最终的任务目标，盲目地追赶课程进度，一味地根据阅卷经验讲解课程的重难点、易错点。在这种模式下，学生机械地根据教师的要求生硬地记忆知识、背诵理论。换言之，教师过于传统刻板的教学理念制约了学生的思考，无法使学生真正体会到学习道德与法治知识的乐趣。甚至，有学生因教师的课程要求过于强硬、教学模式过于死板，产生厌学情绪，表现出逃避课堂、不愿与教师交流的行为。……