[摘 要] 绘本画面生动、故事精彩，是贴近儿童内心世界的阅读资源，以图文交错的形式，带领读者走进童话的想象世界，深受孩子的喜爱。在小学英语教学中，教师可以尝试以绘本为媒介，营造浓厚的英语氛围，创设鲜活的情境活动，激发学生的学习兴趣与学习热情，开展指向学生主体发展的意义教学。

[关键词] 小学英语;英语绘本;学生主体

绘本画面生动、故事精彩，是贴近儿童内心世界的阅读资源，以图文交错的形式，带领读者走进童话的想象世界，深受孩子的喜爱。英语绘本有原汁原味的语言表达，鲜活、别致的文化色彩，趣味、精彩的故事情节，纯正、悦耳的发音语调，非常适合启蒙阶段的学生用来学习英语。绘本能给学生提供良好的模仿环境和优质的思维空间，有利于学生语言能力与阅读素养的形成与发展。

在小学英语教学中，教师除了根植于教材之外，还可以尝试以绘本为媒介，拓展学生的阅读视野，挖掘新的学习渠道，营造浓厚的英语氛围，创设鲜活的应用情境，激发学生的学习兴趣与学习热情，开展指向学生主体发展的意义教学。

一、紧扣教学目标，开展主题阅读

绘本有着鲜明的故事性。在绘本阅读教学中，教师首先要明确绘本可以传递什么信息，究竟是绘本的语言结构、所传递的精神，还是绘本所拓展的教学话题，以引导学生展开更深层次的探讨。例如，在I Love My White Shoes这一绘本故事的教学中，笔者将教学重点放在自然拼读法上，以自然拼读的方式，让朗朗上口的歌谣贯穿整堂课，引导学生自主阅读绘本，在语言活动中，深化学生对自然拼读法的應用。……