杨嫦娥

摘 要：素质教育理念的推行已经有一段时间并取得了重大进展，小学数学学科在多次课改中也逐渐转变其教学重点，培养学生以解决问题能力为代表的学科综合能力与核心素养已经成为当前教学工作的焦点问题，但受个体身心发展规律限制，学生在理解数学理论知识的过程中仍然存在一些困难，为此小学数学教师应当结合教材内容积极探究如何利用畫图策略培养学生的解决问题能力。

关键词：小学数学课堂;画图策略;解决问题

画图策略指的是通过画图的方法将抽象的数学问题变得更加直观化与具体化，可以帮助学生理清复杂思路并顺利解决学科乃至实际生活中的各种问题。图画具有直观与简洁等特点，更适用于身心发展尚不健全的小学生，小学数学学科的知识点相对复杂，而图画策略的应用更便于学生进行总结、记忆与应用。

一、结合贴近学生实际生活的教学案例

小学生的逻辑思维水平有待提高，在学习数学概念及数量关系等知识时需要借助具体的形象，为此教师应当尽可能选择贴近小学生实际生活的教学案例来帮助学生更好地理解题意，尽可能将复杂且抽象的数学问题变得更加简单化，促使学生在理解题意的前提下进行数学问题的分析与解决，以此借助画图策略来培养学生的问题解决能力[1]。就“比大小”一课而言，教师应当通过画图策略来帮助学生认识“>”“<”及“=”这三种符号及其含义，在会读、会写的同时还需会用，以实际生活中常见数字1～5为例来掌握描述大小的正确方法，以此来培养学生判断推理及分析处理问题的能力，促使学生真正将数学知识与生活联系在一起。

二、根据问题种类……