高秀梅

在低年级的课堂上，我们看到举手回答问题的学生很多，而且非常踊跃;但是随着年龄的增长，这样的现象在高年级的课堂上已经很少见了。而且笔者还发现高年级的课堂上有一部分学生完全不举手。到底是什么原因呢？思考之后，笔者认为要想让学生敢说，首先得了解学生不敢说的原因，然后才能对症下药。

带着这些疑问，笔者在五年级四个班内做了一个问卷调查。调查学生参与课堂问答的情况。从调查的结果来看，大部分學生都是因为怕回答错了老师批评同学笑话。有的学生反映自己有不同意见时也怕说出来不正确，同学会笑话。有的学生反映下课很放松，一上课就紧张，回答问题更紧张。其中只有极少数学生反映有时不举手是因为不理解或不会做。在这次调查中还出现了一种情况，有个别成绩优秀的学生反映自己就是举手老师也不叫他，有时就不再愿意举手。调查的最后一个问题是：你希望老师在课堂上有哪些改变呢？结果大部分学生都提到希望老师上课时不要太严肃，多笑笑。还有学生提到希望老师上课上得有趣点。

由此我们可以看出，影响学生发言积极性的因素有很多。有学生自身的原因，也有外部原因。但是其中影响最大的应该是外部原因。因此要想调动起学生发言的积极性，使学生敢说敢辩，我们需要做的有很多。

首先，给学生创造一个宽松和谐的学习氛围是很重要的。作为教师，无论学生回答的结果如何，我们都要给予适当的评价。……