孙小冬

我国著名教育家叶澜教授开创了新基础教育理论。新基础课堂强调的是重心下移，给学生提供独立思考问题和解决问题的时间和空间，要做到关注到每一个学生，不能为了课堂的顺利进行等不及学生的思考，出现教师代替学生、部分优秀学生代替全体学生的情况。这就要求教师在设计教学时，基于学情和对教材的解读，注重学习活动的设计，以促进学生思维的发展。

一、活动背景

“位值图上的游戏”是二年级下册第二单元“千以内数的认识与表达”最后一课时的内容，目的是通过位值图上的添加、取走、移动等操作活动，使学生加深对位值概念的理解，并培养学生的发散思维以及有序思考的能力。

二、活动描述

活动1：摆放一个小圆片

师：现在有一个小圆片要放入位值图中，你打算放在哪里？表示什么含义？

生1：放十位，表示一个十;放百位，表示一个百;放个位，表示一个一。

生2：放百位，表示一个百;放十位，表示一个十;放个位，表示一个一。

师：你们更赞同谁？为什么？

生：第二个，有序思考，避免重复和遗漏。

小结：小圆片在不同的数位上表示的含义不同。

活动目的：通过在位值图上摆放一个小圆片，摆放不同的数位表示的含义不同，让学生初步感知位值的概念，同时在摆的过程中渗透有序思考，为后面学生能够有序地添加、取走、移动一个小圆片打下基础。

活动2：添加一个小圆片

师：你能用小圆片在位值图上摆出573吗？

师：如果添加一个小圆片，573可能会变成几？……