夏建国

口算既是一种最基本的运算方式，又是低年级学生以后学习更复杂运算的基础，是帮助低年级小学生锻炼数学逻辑能力、初步形成数感的重要途径。口算的重要性不言而喻。那么，我们如何提升小学低年级学生的口算能力呢？

一、联系生活，提升数感

1.教学素材“从生活中来”

对于刚刚接触运算的低年级小学生而言，口算无疑是一件相对枯燥的事。那么，如何激发孩子们的主观能动性，让孩子乐于去学习口算呢？在笔者看来，小学口算教学的学习素材应尽量“从生活中来”，在教学中巧妙地将例题与学生喜爱的生活情境结合起来，多提开放性问题，紧跟时代潮流，提高学生的参与度，摈弃传统、枯燥的教学模式等，总之，口算教学要让孩子们体会到生活中处处有数学，这样孩子们才能有学习口算的动力。教学内容以儿童感兴趣的、乐于接受的形式表现出来，激趣设疑，合作探究，共同探索知识形成的过程，学生参与到问题形成到知识总结的过程中，通过这样的学习对孩子渗透数学存在于生活，加强数感，提升探究概括能力和小组合作能力，体会数学知识的形成过程。让孩子们乐在其中，爱上口算。

2.教学内容“到生活中去”

在学生学习过新知识后，教师在组织练习时，可以再回到生活中去，这能够充分体现数学新课标对数学学科的基本要求——学以致用，2011年版的《义务教育数学课程标准》十分重视数学学习与现实生活的密切联系，教学内容“到生活中去”，力求打破在传统数学的口算教学中常见的纯数学运算的课堂教学现象，让孩子们体会到数学知识是“源于生活、寓于生活、用于生活”的，明白学习数学的价值和意义，增添学习的动力。……