高文蓓

摘要：教育信息化的发展加速了学校从数字校园到智慧校园的发展进程。本文以江苏省南菁高级中学为例，阐述了四“智”理念下的智慧校园建设与创客教育实践：建设专用和泛在的智慧空间，营造由点到面的“智”场;以课程、社团和平台支持创客活动，打磨多域融合的“智”造;推进智慧课堂、数字资源与日常教学深度融合，以大数据助推“智”学;建构智慧管理模块和师生创客档案，通过云端互通提效“智”理。

关键词：智慧校园;创客教育;课程;技术

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）12-0066-03

《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等重要文件的出台，对学校促进信息技术与教育教学深度融合、加快推动创新人才培养模式的改革提出了新要求。移动互联网、云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术不断走进教育领域，从校园网络、数字校园到智慧校园，是教育信息化发展进程的必经阶段。

笔者所在学校于2016年10月开始统筹规划智慧校园建设，打造以统一平台为基础、以创新培养为导向、以智慧学习为核心、以智慧管理为支撑、以教师发展为引擎、以平安校园为保障的智慧校园。2017年，学校以创客教育落地江苏省微科技课程基地为契机，以点带面创客先行，率先拉开了智慧校园建设的序幕，努力探索技术与教育教学深度融合、可持续创新人才培养新路径。

营造由点到面“智”场

1.打造课程引领的专用场馆

建设创客场馆的目的是为学生提供思维碰撞、讨论协同和研究创造的载体。……