王玉芬

摘 要：语文是一门重要的学科，它的综合性和实用性相对其他学科来说更强，涵盖了读写、语法、语气等各方面的综合知识。在新的课程标准实行之后，各学校在语文教学中也逐渐加入传统文化，希望以此加强学生对传统文化的兴趣。对在高中时期传统文化教学的策略进行客观分析并提出一定建议。

关键词：高中语文;传统文化;教学分析;策略

现在我国的经济和科技正在飞速发展并不断创新，高科技产品层出不穷，信息的流通越来越便捷、迅速，学生对新的科学技术和现代文化作品十分关注，但对我国优秀传统文化的关注却越来越少，这对弘扬我国优秀传统文化和对学生进行高素质的教学是十分不利的。在这样的社会前提下，高中教师应该充分发挥学生引路人的作用，把语文课堂和传统文化进行有机结合，在课堂上讲解课本时利用多媒体等工具开阔学生的眼界，让他们对传统文化的认知更加深刻，这样在课堂上既让学生学到了必考的知识，又弘扬了我国传统文化。

一、了解学习傳统文化的意义

我国的社会经济发展迅速，在学校的课堂中教师除了要关注学生的成绩，更要重视学生的素质教育。课堂学习能够提升学生的自主学习能力，教给他们中华民族优秀的传统美德，这对提升学生的综合素质有非常重要的意义。我国是四大文明古国之一，我国历史悠久并在历史长河的洗礼中发展出了独一无二的民族文化和民族精神。高中时期对所有学生的一生来说都是记忆深刻的，将我国的优秀传统文化渗透到这个时期的语文课中，不仅可以帮助学生了解中华民族的历史，解读中华民族的精神，还可以帮助学生拥有自己独特的民族自信。这种在课堂上潜移默化的传统文化学习对学生的一生都会产生深刻的影响。

二、在语文课堂中渗透传统文化的具体策略

1.让学生领略到传统文化的魅力

中华传统文化经过历史的洗礼和上千年的沉淀，不论是诗词歌赋、书法还是文章都具有独一无二的魅力，教师可以在教室中利用多媒体等工具在课堂上为学生营造出良好的意境。

例如，每个学校都会进行黑板报的评比，那教师就可以在黑板报中留出一定的地方来开设关于中华传统文化的栏目，栏目中的内容可以是各个著名诗人的生平、关于古代民族气节的小故事或者也可以是高考中涉及的文言文中各种典故，这种方法会在平时的日常生活中丰富学生的历史知识，还会提高他们对文言文中典故的兴趣，从而让学生主动去了解并记住这些典故。我国的诗词歌赋别具一格，在古代的时候古诗很多都是用来唱的，它们都有属于自己独特的韵律。教师课前可以为学生准备与本节课有关的诗词朗读，最好有专门配乐的版本，让学生跟着多媒体中的音频文件进行跟读，这对学生解读古文中的意境和背诵古文有非常大的帮助。

中华民族在历史的进程中有很多习俗，这些习俗包括春节家人团聚、清明缅怀先人、中秋思念家乡、重阳登高等，可以通过这些传统的习俗加强相对应的传统文化学习。比如，在新春到来之际，可以让学生利用寒假时间在大街小巷收集各家的春联（可以让学生在班级群中发自己走街串巷拍下来的春联）;在中秋节的时候，可以让全班学生一人搜集一句关于中秋思乡的文言文或者古诗词，最后教师在上课的时候讲解这些诗句、词句，还可以让知道自己收集诗句中的典故的学生为大家讲解诗句中典故的由来。

2.充分利用网络进行教学

时代在发展，世界已经进入信息时代，教师应该充分利用网络这一便捷的工具来对自己的教学活动进行辅助，这不仅会使教师自己的教学过程变得轻松，也会减轻学生在学习过程中所产生的压力。

比如，有的学生喜欢综艺节目、听音乐，那教师就可以充分利用学生的兴趣，在课间播放一首和本节课要讲的古文意境相符的歌曲，在讲课开始之前为学生先分析这首歌曲的意境和本节课所讲的古文中的意境有哪些异曲同工之处。

在网络这个虚拟的世界中各种信息有好有坏，这就需要教师严格筛选用来辅助自己教学的内容。网络中和传统文化相关的优秀资源很多，在教师确定好相应的网络资源之后，再引导学生利用这些资源进行传统文化的学习。这不仅可以提高学生主动学习的兴趣，同时还可以让学生经过自主的学习提高自己的综合文化素养。

总之，在高中语文的课堂中，教师应该利用自身的见识和经验将传统文化中优秀的部分和现代教学相结合，通过这种新型的教学策略可以帮助学生自主学习传统文化，提升他们在学习过程中融合传统文化的兴趣，提高他们对民族的自信心，从而达到高效学习的目的。

参考文献：

[1]邱勤.浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化[J].新课程导学，2016（3）：4.

[2]米家卓.浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2016（2）：1-2.

[3]宦春艳.刍议如何在高中语文教学中渗透传统文化[J].课外语文，2014（2）：1.