张福祥

摘 要：通过对高考改革下西部薄弱学校高中数学教学现状的分析，针对学生学习兴趣不足、学习能力低下提出了高考改革下西部薄弱学校高中数学课堂教学的应对策略，主要从“学生的学”和“教师的教”两个方面进行了具体而详细的阐述。

关键词：高考改革;西部薄弱学校;高中数学;课堂教学策略

西部薄弱学校的高中办学条件相对滞后，生源素质较低，数学基础薄弱，导致大部分学生缺乏数学学习的兴趣，数学课堂教学效率较低。新高考改革要求全面落实立德树人，注重学生数学核心素养的培养，这就需要西部薄弱学校探究高中数学课堂教学的应对策略，提高数学课堂教学效率。

一、高考改革下西部薄弱学校高中数学教学现状

首先，在西部薄弱学校中，由于受传统教学理念的影响，教师认为学生数学基础薄弱，课堂教学中主要以教师讲解为主，忽略了学生的学习兴趣和个体差异，长此以往，在教学中形成了以教师为中心的课堂教学模式，学生只能被动接受知识，渐渐地失去了学习兴趣和自信心，缺乏学习的主动性。其次，西部薄弱学校高中数学教学忽略了学生的求知欲和创新能力，将学生置于大量的题海中，为了拿高分而大量刷题，这种教学方式难以培养学生的思维能力，难以提升学生的数学核心素养。

二、高考改革下西部薄弱学校高中数学课堂教学策略

（一）改变学生学习行为，提高学习效率

1.营造轻松愉悦的课堂氛围，培养学生学习的自觉性，引导学生主动参与课堂教学，诱发积极创新的思维模式，发挥学生应有的最大潜能，提高学习效率。……