黄子容

〔关键词〕正面教育;情感联结;归属感

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）14-0061-02

教育应该是一扇门，推开门后是鲜花和阳光，能给学生带来快乐。我曾经看到过这样的比喻，要做像玫瑰花一样的教师，用玫瑰的芬芳弥漫课堂，沁入学生的心扉，触动学生的心灵;还要以玫瑰刺的威严守护课堂，保持规则意识，得到学生的敬爱。花与刺的平衡点，我想就在于用正面管教的方式对待学生。

作为一名心理教师，我经常会听到班主任反映班上某学生做了什么“好事情”，希望我给他做心理疏导了解情况。其实当学生和我聊过之后，我看到他们的状态并没有那么糟糕，只是需要给予他们更多的时间去觉察自己的行为。就像正面管教的愿景，是让孩子有机会在一个安全的环境中，在自己的错误中学习，感到被赋予积极力量。

一、善用情感联结，鼓励学生自己解决问题

著名心理学家阿德勒曾说，用对方的眼睛去看，用对方的耳朵去听，用对方的心去感受，这就是情感联结。学生得到教师的关爱，是他们感受到情感联结的首要因素。

前一阵子，有一位学生冲着数学老师大发脾气，并说了脏话。在情绪激动的状态下，他被班主任把带到我这里。班主任离开后，我让他坐下来，平静地对他说：“我看得出你很生气，也听到了一些让你感到委屈的话，你如果觉得很难过，就哭吧。”

他听到这句话后，眼泪就哗啦啦地流下来。他边哭边倾诉，“我上数学课很烦躁，学习压力太大了，我达不到老师给我的要求，所以老师批评我。……