〔摘要〕初中生正处于人生的关键时期，面临着各式各样的压力和挑战，他们与父母的关系逐渐开始疏离，而同伴关系成为初中生生活中不可缺少的重要部分。采用焦虑自评量表对广东省东莞市清溪中学851 名初二学生进行焦虑情绪调查，并通过访谈筛选出因为人际交往造成焦虑的学生68名，在其中随机选取学生34 名，按照随机数字表法分为对照组和实验组，对照组学生给予一般团体辅导干预，实验组学生给予绘画疗法团体辅导干预。干预结束后，比较两组学生干预前后SAS 量表（焦虑自评量表）评分差异。结果发现，干预后两组学生SAS 量表评分均低于干预前，而实验组学生干预后SAS 量表评分明显低于对照组。由此可见，绘画疗法可有效改善初二学生人际交往焦虑情绪。

〔关键词〕绘画疗法;人际交往焦虑;团体辅导;初二学生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2021）14-0013-05

一、问题提出

初中的学生犹如含苞待放的花朵，虽然充满希望，但也容易受到伤害;初中的学生又如夏日的骄阳，虽然灿烂但变幻莫测;初中的学生更像是正在经历破茧的蝴蝶，有人善于调适最终破茧成蝶，有人不堪忍受痛苦最终毁了一生。笔者发现，前来接受心理辅导的初二学生当中，因为人际交往造成困惑、焦虑的占了将近50%，可见同伴关系对初二学生的影响之大。因此，针对初二学生的人际交往焦虑，选择一个正向的、积极的，并且充分对学生保持尊重和信任的干预方式，成为绘画治疗和学校心理咨询的结合点[1]。……