罗智霞 吴汶燕 赵卫锋

摘 要：以河北省在校大学生为研究对象，融合MOA理论和个性特征理论，构建MOAP模型研究大学生知识共享行为及其影响因素的关系。研究采用问卷调查法，收集882份有效数据，利用SPSS 25.0分析调研问卷的合理性，再通过AMOS 21.0构建结构方程模型，重点探究河北省在校大学生在微信上的知识共享行为及其影响因素的关系。结果表明：动机、机会和个性对其知识共享行为无显著影响，但知识共享行为对动机、机会和个性影响显著;能力对知识共享行为影响显著;个性对动机、个性对能力均有显著影响。研究旨在促进大学生在微信上知识共享行为的良性循环。

关键词：知识共享行为;MOA理论;个性特征理论

中图分类号：F27     文獻标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.013

“互联网+”时代，在校大学生在微信上的知识共享越来越普遍。其知识共享行为，不仅有利于个体成长，也有助于学习型社会的构建。因此，探究在校大学生基于微信的知识共享行为具有重要意义。

Lee（2001）将知识共享定义为知识从一个人、群体或组织转移和扩散到另一个群体或组织的活动。基于微信的知识共享，可以理解为：知识的提供者和知识的接收者，通过在微信上的互动，实现知识转化的过程。本文将大学生在微信上的知识共享行为分五种：聊天、浏览（查看已有内容）、收藏（收藏已有内容）、发帖（主动发布内容）、回帖（对已有的内容评论、点赞）。研究以河北省在校大学生为对象，讨论分析其在微信上的知识共享行为及其影响因素的关系。……