吴杰

《物理课程标准》 指出：“ 物理学由实验和理论两部分组成，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动， 是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括”，培养目标定位在培养学生的科学素养， 新课程标准使物理实验教学有了新要求和新特点， 促使物理实验， 尤其是低成本实验从内容到形式发生了变化。在农村中学创造性地开发并应用低成本物理实验教学的举措，犹如及时雨，切实解决了贫困地区教学资源短缺的燃眉之急，给农村学生在教学资源不足的现实环境下厚学启智、拓宽视野等方面开辟出一条新路。

一、中学物理低成本实验的理论基础

“实践论”强调，“只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。”，“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。”陶行知先生说： “生活教育就是教学做合一”，“教学做合一是生活法亦即教育法”。他还对生活和教育的关系作了进一步说明： “事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教; 教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”先生提出的“教学做合一”无疑具有很强的前瞻性。低成本实验的开发应用正好是先生“教、学、做”合一思想的具体体现，也是先生倡导的教育法则的具体应用。低成本实验开发就是典型的生活教育，低成本实验教学的宗旨就是教会学生利用身边的所熟悉的材料，去探究深奥的科学道理，即教学生学，探知识之本源，在这一过程中，学生主动参与，融于教学，并且通过动手动脑，达到了会学会用，求得真知的目的。……