杨远满 邢超 张薇

摘 要：随着“互联网+教育”的发展，越来越多的教学APP被应用于教学中，网络课堂应运而生。网络课堂模式下的学生评价理念较传统课堂模式下的学生评价理念有很多新特征。本文通过利用超星学习通APP开展《汽车发动机构造与维修》课程教学，在教学过程中进行以人为本的学生评价分析，探索网络课堂模式下的学生评价模式。

关键词：“互联网+教育”    网络课堂    以人为本    学生评价

随着互联网的迅速发展和移动互联技术、大数据、云计算等技术的普及， 通过信息系统与智能移动终端的合成应用，创设新的课堂模式，产生了网络课堂。这种网络课堂模式较传统课堂模式有自己的特点和优势，尤其在学生评价方面，它通过数据说话，评价更为全面客观高效，更好地体现了以人为本的理念。

一、以人为本学生评价理念的理论基础

20世纪50?60年代，人本主义教育思潮兴起于美国并一直延续至今。它由美国心理学家马斯洛创立，他的“自我实现需要”理论，对技工院校的教学实践具有很强的指导意义。教师在实施教学活动之前，除了备课，还要备学生，分析学生的个性特点，用学生喜闻乐见的方式，在教学过程中正确引导学生，充分激发学生的探索欲和求知欲，以主人翁的态度完成学习任务并实现自我价值。

在学生评价的过程中引入人本主义评价理念，注重学生个体在学习过程中的自我认知，能及时对自己的学习行为做出中肯的评价，同学之间能及时进行有效评價。……