丁莉东 南亲江 余文华

摘 要：名师工作室建设已成为促进广大教师成长与发展的重要平台。笔者以南亲江工程测量工作室为例，从进一步推进江苏省职业教育名师工作室的创新发展角度出发，提出强化工作室名师正向引导力，大力推动全体成员共生共长;推动创建职业教育名师联盟，更好地发挥工作室示范作用;持续推进教育教学改革，创建“小师傅制”职业教育模式;推进人才培育“孵化”工程，不断扩大名师工作室影响力等建议。

关键词：职业教育    职业院校    名师工作室    名师联盟

课    题：本文系江苏省高校“青蓝工程”（文件编号：苏教师﹝2016﹞15号，中青年学术带头人培养对象：丁莉东）、中国职业技术教育学会《江苏高水平职业院校教育援疆“校包系”机制的探索与实践—以创建克孜勒苏职业技术学院为例》（项目编号：2018038，课题成员：丁莉东、南亲江、余文华）和江苏省职业教育名师工作室（文件编号：苏教职﹝2015﹞22号，工作室成员：南亲江、丁莉东）资助课题研究成果。

一、江苏省职业教育名师工作室建设中存在的问题

（一）领衔人正向导引力需加强

近几年，部分省级职业教育名师工作室领衔人在获得省教育厅正式立项后，不再像以往一样继续注重以职业教育课程和教学改革为抓手，也不再以促进质量提升和师生发展为核心目标，而是热衷于参加各种会议和办讲座，花大量时间去申报各类教学科研项目并参与项目评选。一些名师工作室领衔人实际投入在团队建设和专业（群）建设方面的时间很少，对名师工作室团队成员的指导和帮助就更少了。……