吴航 谈杰

【摘要】本文介绍了美国加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具的制定背景、基本内容，发现其具有针对性、一致性、通用性、灵活性等特点。借鉴美国加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具的经验，我们应当重视评估工具与婴幼儿发展水平及课程的一致性，构建完整评估体系;贯彻用户友好原则，进行本土化研制;建设学习与发展评估数据库，践行教育问责制度;借鉴新公共管理理念，充分发挥政府管理职能。

【关键词】加利福尼亚州;0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具;特点;启示

【中图分类号】G619  【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）04-0052-04

2015年，国际经济合作与发展组织发布的《强势开端IV：学前教育质量监测》提出，学前教育的发展应聚焦于质量监测，开展科学有效的教育质量监测工作能帮助政府提高学前教育质量、找准政策缺陷。〔1〕对幼儿学习与发展的评估是教育质量监测体系的重要组成部分，对幼儿的发展至关重要。大量脑科学和心理学研究发现，0～3岁是婴幼儿大脑发育及智力发展的关键期，对婴幼儿的终身发展、教育的长足进步具有重要意义。美国加利福尼亚州研发的0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具与学习标准、课程等一致性较高，符合新时代评估和婴幼儿发展的要求。本文拟介绍美国加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具的基本内容和特点，供相关人员参考。

一、加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具的制定背景